Jugendliche im Internet

Allein – und doch gemeinsam: Martin liegt auf seinem Bett und spielt Minecraft. Allein in seinem Zimmer. Digital ist er aber mit seinen Freunden verbunden. “Computerspiele zählen heute anders als früher zu den Aktivitäten unter Jugendlichen, die Gemeinschaft fördern”, sagt Anika Osthoff. Als Mutter und Lehrerin hat sie viel Kontakt zu der aktuellen Teenager-Generation und weiß, wovon sie spricht. “Das Bild vom einsamen Nerd stimmt heute so nicht mehr”, sagt sie. Vielmehr biete die Digitalität gerade den Jugendlichen, die sich lieber zurückziehen, eine Chance mit Gleichaltrigen zu interagieren und Freundschaften zu schließen. Sie macht Eltern daher Mut, trotz aller Herausforderungen die Chancen der Digitalisierung und Internetnutzung für ihre Familien zu sehen und Kinder und Jugendliche kompetent und sicher durch die digitale Welt zu navigieren. “Begleiten statt verbieten” lautet daher auch der Titel ihres praktischen Ratgebers, der im Kösel-Verlag erschienen ist.

Darüber hinaus seien sie häufig zeitgleich online, um wie Martin gemeinsam via Internet zu spielen. In der KIM-Studie 2020 (Kindheit, Internet, Medien) gaben 60 Prozent der Sechs- bis Dreizehnjährigen an, in ihrer Freizeit digitale Spiele zu spielen, bei den Jugendlichen zwischen zwölf und neunzehn Jahren waren es im Vergleichsjahr schon 67 Prozent (JIM-Studie 2020 – Jugend, Information, (Multi-)Media), Tendenz steigend. Der Austausch untereinander laufe dabei parallel über einen Messenger wie Discord oder einfach die Chat-Funktion des jeweiligen Spiels. Diese neue Form eines digitalen Spieletreffs sei vor allem bei den Jungen beliebt. Mädchen hingegen nutzen laut Osthoff häufiger soziale Medien und Videocalls, um sich mit Gleichaltrigen digital zu verbinden: “Auch das zeigt die JIM-Studie immer sehr deutlich.”

Längst nicht alle Jugendlichen haben digitale Freundeskreise. Klassenchats hingegen sind Informationsnetzwerke, die heute aus kaum einer weiterführenden Schule mehr weg zu denken seien: Laut JIM-Studie 2020 haben 87 Prozent der Jugendlichen eine WhatsApp-Gruppe mit ihrer Klasse. 94 Prozent von ihnen nutzen WhatsApp mehrmals wöchentlich, 86 Prozent sogar täglich. “Klassenchats bieten für Eltern und Lehrer die Chance, gemeinschaftlich zusammenzuarbeiten”, sagt Osthoff. Denn viele Kinder seien überhaupt nicht auf die Art von Kommunikation vorbereitet, hierfür müssen Regeln besprochen werden:

Wer sich aber auch digital vernetzt, sollte – wie im realen Leben auch – für Gefahren in der digitalen Welt sensibilisiert werden. Grundsätzlich sei besonders bei Kontakt mit Fremden Vorsicht geboten: “Hier ist nicht jede/r, wer er/sie vorgibt zu sein”, warnt Osthoff, “und nicht jede/r handelt in guter Absicht.” Jugendliche sollten daher niemals persönliche Daten wie Klarnamen, Wohnort, Telefonnummer oder gar Fotos von sich Preis geben. Sobald Eltern ihren Kindern erlauben, Programme oder Spiele zu nutzen, in denen das möglich ist, müssen sie mit ihren Kinder darüber sprechen.

“Aufklärung ist hier extrem wichtig”, fordert Osthoff die Eltern auf. Aber gerade auch Lehrer und Sozialpädagogen könnten über die Schulen auch die Kinder erreichen, die zu Hause diesbezüglich nicht gut begleitet werden. Cybermobbing und Cybergrooming (siehe Textbox) gelten als Gefahren für Kinder und Jugendliche im Netz. Osthoff sieht hier die Erwachsenen in der Pflicht. Haben Jugendliche wirklich den Wunsch, Online-Bekanntschaften treffen zu wollen, sollten die Eltern unbedingt mitfahren und mindestens das erste Treffen begleiten, auch wenn die Kinder das “furchtbar uncool” finden würden.